مُعَلِّمُ العُلُوم

بدأت مدارس الرياض رحلة تحوّل ووضعت التوجّهات التالية للتطوير بهدف استعادة مكانتها كمدرسة مفضّلة ذات مستويات عالية من التحصيل الدراسي للطلاب ورضا أولياء الأمور عن البرنامج التعليمي لأبنائهم. وتشمل المبادرات الرئيسية للعمل القادم: الأساسيات الأداء المكانة المرموقة القيادة المدرسية الانضباط وحضور الطلاب مشاركة الطلاب واعتزازهم ثقافة موجهة نحو الأداء معلمون عاليو الجودة مشاركة أولياء الأمور المنهج المستقبلي تقدير درجات الطلاب والتقييم شبكة الخريجين التنظيم والحوكمة إدارة الأداء المدرسي التكنولوجيا كمُمكن معايير القبول

المهام والمسؤوليات الرئيسية

تخطيط الدروس والتعليم والتعلّم

• التخطيط لتعليم وتعلّم متميز من خلال:
• خلق مناخ للتعلّم يساعد على الممارسات المتميزة.
• تحديد أهداف واضحة للتعليم والتعلّم.
• وضع مهام تتحدى الطلاب وتضمن مستويات عالية من الاهتمام؛
• وضع توقعات مناسبة وطموحة؛
• تحديد أهداف واضحة، بالبناء على التحصيل السابق؛
• تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أو الموهوبين وضمان تلبية احتياجاتهم من خلال التمايز في التعليم؛
• توفير هياكل واضحة للدروس مع الحفاظ على الإيقاع والتحفيز والتحدي؛
• الاستخدام الفعّال للتقييم من أجل التعلّم:
• الاستخدام الفعّال لبيانات الأداء والمؤشرات الرئيسية لتوجيه التخطيط وبالتالي تقديم دروس متمايزة
• الحفاظ على الانضباط وفقاً لسياسة المدرسة "السلوك من أجل التعلّم" وتشجيع الممارسات الجيدة فيما يتعلق بالالتزام بالمواعيد والسلوك ومعايير العمل والواجبات المنزلية؛
• استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التدريس من أجل: مطابقة الأسلوب مع المحتوى، وتنظيم المعلومات، وعرض مجموعة من الأفكار الرئيسية واستخدام المفردات المناسبة. واستخدام الأسئلة الفعّالة، والاستماع بعناية للطلاب، وإيلاء الاهتمام للأخطاء والمفاهيم الخاطئة. واختيار الموارد التعليمية المناسبة وتطوير مهارات الدراسة من خلال المكتبة وتقنية المعلومات والاتصالات وغيرها من تقنيات التعلّم؛
• التفكير في ممارسات التدريس الخاصة وتقييمها لتحسين الفعالية؛

المراقبة والتقييم والتسجيل وإعداد التقارير

• تقييم مدى تحقيق أهداف التعلّم واستخدام ذلك لتحسين جوانب محددة من التدريس؛
• تصحيح أعمال الطلاب مرة واحدة على الأقل كل أسبوعين وتحديد أهداف للتقدم؛
• استخدام بيانات الأداء لتوجيه التخطيط وبالتالي ضمان استمرار التعليم والتعلّم في "إضافة قيمة".
• تقييم وتسجيل تقدم الطلاب بشكل منهجي والاحتفاظ بالسجلات للتحقق من فهم العمل وإنجازه، ومراقبة نقاط القوة ومجالات التطوير، وتوجيه التخطيط، وتحديد المستوى الذي يحققه الطالب.
• إجراء تقييمات للطلاب وفقاً لما تطلبه هيئات الامتحانات وإجراءات القسم والمدرسة.
• إعداد وتقديم تقارير إعلامية لأولياء الأمور.

تطوير المناهج

• المشاركة في تطوير المواد الدراسية من خلال إنتاج ومراجعة وتحديث خطط المناهج وخطط العمل.
• الحفاظ على تحديث المعرفة بالمادة الدراسية من خلال التطوير المهني المستمر والقراءة المهنية.
• حضور ورش العمل الخاصة بالتطوير المهني حسب الاقتضاء.