مُعَلِّمُ العُلُوم

بدأت مدارس الرياض رحلة تحوّل ووضعت التوجّهات التالية للتطوير بهدف استعادة مكانتها كمدرسة مفضّلة بمستويات عالية من تحصيل الطلاب ورضا أولياء الأمور عن البرنامج التعليمي لأبنائهم. وتشمل المبادرات الرئيسية للعمل القادم: الأساس الأداء المكانة قيادة المدرسة الانضباط وحضور الطلاب مشاركة الطلاب واعتزازهم ثقافة موجهة نحو الأداء معلمون عاليو الجودة مشاركة أولياء الأمور المنهج المستقبلي تقدير الطلاب وتقييمهم شبكة الخريجين التنظيم والحوكمة إدارة أداء المدرسة التكنولوجيا كمُمكّن معايير القبول

المهام والمسؤوليات الرئيسية

التخطيط للدروس والتعليم والتعلّم

التخطيط لتعليم وتعلّم متميز من خلال:

خلق مناخ للتعلّم يساعد على الممارسات المتميزة. تحديد أهداف تعليمية وتعلّمية واضحة. وضع مهام تتحدى الطلاب وتضمن مستويات عالية من الاهتمام؛ وضع توقعات مناسبة وطموحة؛ تحديد أهداف واضحة، والبناء على التحصيل السابق؛ تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أو الموهوبين وضمان تلبية احتياجاتهم من خلال التمايز؛ توفير هياكل واضحة للدروس مع الحفاظ على الإيقاع والتحفيز والتحدي؛ الاستخدام الفعّال للتقييم من أجل التعلّم: الاستخدام الفعّال لبيانات الأداء والمؤشرات الرئيسية لتوجيه التخطيط وبالتالي تقديم دروس متمايزة الحفاظ على الانضباط وفقاً لسياسة المدرسة "سلوكيات التعلّم" وتشجيع الممارسات الجيدة فيما يتعلق بالالتزام بالمواعيد والسلوك ومعايير العمل والواجبات المنزلية؛ استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التدريس من أجل: مواءمة الأسلوب مع المحتوى، وتنظيم المعلومات، وعرض مجموعة من الأفكار الرئيسية واستخدام المفردات المناسبة. استخدام الأسئلة الفعّالة، والاستماع بعناية للطلاب، والاهتمام بالأخطاء والمفاهيم الخاطئة. اختيار الموارد التعليمية المناسبة وتطوير مهارات الدراسة من خلال المكتبة وتقنية المعلومات والاتصالات وتقنيات التعلّم الأخرى؛ التفكير في التدريس الخاص وتقييمه لتحسين الفعّالية؛

المتابعة والتقييم والتسجيل وإعداد التقارير

تقييم مدى تحقيق أهداف التعلّم واستخدامها لتحسين جوانب محددة من التدريس؛ تصحيح أعمال الطلاب مرة واحدة على الأقل كل أسبوعين وتحديد أهداف للتقدم؛ استخدام بيانات الأداء لتوجيه التخطيط وبالتالي ضمان استمرار التعلّم والتدريس في "إضافة قيمة". تقييم وتسجيل تقدم الطلاب بشكل منهجي والاحتفاظ بسجلات للتحقق من فهم العمل وإنجازه، ومراقبة نقاط القوة ومجالات التطوير، وتوجيه التخطيط، والتعرف على المستوى الذي يحققه الطالب. إجراء تقييم للطلاب وفقاً لما تطلبه هيئات الامتحانات وإجراءات الأقسام والمدرسة. إعداد وتقديم تقارير إعلامية لأولياء الأمور.