رئيس معلمي خبرة التعلم - الرياضيات والفيزياء (المنهج الوطني)

تُدير "نون" فصولاً دراسية هجينة في جميع أنحاء المملكة العربية السعودية: معلم خبير عن بُعد يقود الجلسة، والطلاب يجلسون معًا في فصل دراسي فعلي، ومسهّل داخل القاعة يضمن سير العمل. إنها طريقة تدريس مختلفة حقًا، ولا تنجح إلا إذا كان هناك من يملك سلطة صفية حقيقية يشكّل ما يُدرَّس وكيفية توصيله. هذا هو هذا الدور. نحن نبحث عن معلم رئيسي لمسار الرياضيات والفيزياء الوطني — شخص لديه عقد أو أكثر من التدريس الفعلي خلفه، ودرّب معلمين آخرين، ويريد أن تصل حكمته إلى آلاف الطلاب يوميًا بدلاً من ثلاثين. هذا دور أكاديمي، وليس دورًا إداريًا. لن تدير الشؤون الإدارية لقسم أو تشرف على عدد الموظفين. ستقرر ما يجب أن يركز عليه المنهج، وترفع معيار الجودة في بنائه، وتدرّب المعلمين الذين يقدمونه، وتبقى في الفصل بنفسك بما يكفي لتعرف ما إذا كان أي من ذلك يعمل فعلاً.

كيف يتوزع الدور

المجال | النسبة | ما يعنيه يوميًا
المنهج والتخطيط للفصل الدراسي | 50% | العمل مع فريق التصميم لتحديد المنهج نفسه — أي المواضيع يجب تغطيتها، وما الذي يحتاج وزنًا أكبر وما الذي يحتاج أقل، وكيف تتناسب خطة الفصل والسنة معًا. تراجع الدرس النهائي بعد بنائه في النظام. لا تبنيه بنفسك؛ هذه مهمة قائد التصميم.
تدريب معلمي التقديم | 30% | تدريب المعلمين الذين يقدمون الجلسات فعليًا للطلاب على كيفية توصيل المحتوى، وإدارة قاعة هجينة، وإبقاء الطلاب متفاعلين عبر الشاشة. ملاحظة وتغذية راجعة ومتابعة تغيّر الممارسة.
تقديم الدروس | 20% | تدريس جلسات بنفسك. ليس كمعلم منتظم في الجدول — بل للبقاء قريبًا من المحتوى، ورؤية كيفية وصوله في الممارسة، والاستماع مباشرة من الطلاب.

ما الذي ستمتلكه

الجودة الأكاديمية لمنهج الرياضيات والفيزياء عبر المرحلتين المتوسطة والثانوية في المسار الوطني — تسلسل المواضيع، والأوزان، والعمق، والمواءمة مع ما يُقيَّم عليه الطلاب فعلاً.

خطط الفصل والسنة، المبنية مع قادة التصميم والتي توافق عليها قبل دخولها حيز الإنتاج.

المراجعة النهائية للدروس المبنية قبل وصولها إلى الطلاب — أنت البوابة الأكاديمية الأخيرة.

تدريب وتطوير فريق معلمي التقديم لموادّك، بالشراكة مع دورة الملاحظة والتقييم في قسم التميز التعليمي.

قراءة إشارات التقييم — التشخيصات، وبطاقات الخروج، ونتائج نهاية الفصل، ومكاسب التعلّم — وترجمتها إلى ما يتغير في الفصل القادم.

كونك الصوت الأكاديمي في المحادثات متعددة الوظائف مع التصميم والتميز التعليمي والمنتج والبيانات.

ما نبحث عنه

متطلبات أساسية

خبرة لا تقل عن 10 سنوات في التدريس الفعلي في الفصول، مع عمق حقيقي في كل من المرحلتين المتوسطة والثانوية.

3–5 سنوات في إدارة أو تدريب معلمين آخرين كرئيس قسم، أو قائد مادة، أو مرشد، أو في دور تدريب رسمي.

الإلمام بالتقييمات الوطنية السعودية — قدرات، وتحصيلي، ونافس.

قدرة رقمية قوية وراحة حقيقية في التدريس في بيئة رقمية. هذا فصل هجين يُقدَّم عبر منصة، وليس عرض PowerPoint عرضيًا.

إتقان اللغة العربية؛ وإنجليزية مهنية.

الإقامة في الرياض، أو الاستعداد للانتقال إليها.

يُفضَّل بشدة المواطنون السعوديون ذوو الخبرة التدريسية في المملكة.

مزايا إضافية مرغوبة

شهادة تدريب أو إكمال برنامج رسمي لإعداد المعلمين

خبرة في مناهج دولية — وليس المنهج المحلي فقط

الإلمام بأطر التقييم الدولية — PISA وTIMSS وPIRLS — وما تعنيه لكيفية تدريسك، وليس فقط ما هي عليه.

خبرة في استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس أو العمل المنهجي.

خبرة في التعليم الهجين أو المدمج أو عن بُعد

لماذا هذا الدور

الوصول. المعلم العظيم يغيّر ثلاثين طالبًا في السنة. هنا، حكمتك المنهجية تصل إلى آلاف الطلاب يوميًا، عبر كل مدرسة تعمل فيها "نون".

سلطة أكاديمية حقيقية. أنت البوابة على ما يُطرح. لست مستشارًا لقرار يتخذه شخص آخر.

نموذج مختلف، يُبنى الآن. التعليم الهجين في السعودية جديد فعلاً، وطرق تدريسه تُبتكر من قبل من يمارسونه — بما فيهم أنت.

أدلة، وليس آراء. بيانات التشخيصات، وبطاقات الخروج، ونتائج نهاية الفصل، ومكاسب التعلّم تعني أنك تستطيع فعلاً رؤية ما إذا كانت قراراتك نجحت.

• خبرة لا تقل عن 10 سنوات في التدريس الفعلي في الفصول، مع عمق حقيقي في كل من المرحلتين المتوسطة والثانوية.
• 3–5 سنوات في إدارة أو تدريب معلمين آخرين كرئيس قسم، أو قائد مادة، أو مرشد، أو في دور تدريب رسمي.
• الإلمام بالتقييمات الوطنية السعودية — قدرات، وتحصيلي، ونافس.
• قدرة رقمية قوية وراحة حقيقية في التدريس في بيئة رقمية. هذا فصل هجين يُقدَّم عبر منصة، وليس عرض PowerPoint عرضيًا.
• إتقان اللغة العربية؛ وإنجليزية مهنية.
• الإقامة في الرياض، أو الاستعداد للانتقال إليها.
• يُفضَّل بشدة المواطنون السعوديون ذوو الخبرة التدريسية في المملكة.
• شهادة تدريب أو إكمال برنامج رسمي لإعداد المعلمين
• خبرة في مناهج دولية — وليس المنهج المحلي فقط
• الإلمام بأطر التقييم الدولية — PISA وTIMSS وPIRLS — وما تعنيه لكيفية تدريسك، وليس فقط ما هي عليه.
• خبرة في استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس أو العمل المنهجي.
• خبرة في التعليم الهجين أو المدمج أو عن بُعد